Методические материалы по введению профстандарта педагога в ДОУ. Пособие для заведующих и старших воспитателей - Бэла Головина

Общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями, учитывающими социокультурные, демографические и прочие особенности данной территории (мегаполисы, районы с преобладанием сельского населения, моноэтнические и полиэтнические регионы накладывают свою специфику на труд педагога).

Профессиональный стандарт педагога может быть также дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения, в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ.

Для чего нужен профстандарт

Профессиональный стандарт предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности. Одна из основных задач профессионального стандарта – обеспечить ориентиры и перспективы профессионального развития педагогов.

Руководителю нужен для того, чтобы:

– определять трудовую функцию работника при составлении штатного расписания, должностных инструкций, трудовых договоров;

– проводить обучение и аттестацию работников.

Профстандарт будет служить ориентиром для того, чтобы:

– определить, какие знания и навыки работы необходимы специалисту;

– тарифицировать работы и присваивать тарифные разряды;

– более точно оценивать потребности и возможности в профессиональной подготовке кадров;

– эффективно обновлять знания, умения и компетенции работников и повышать их уровень.

Работникам внедрение профстандарта позволит:

– определять собственные умения и знания, необходимые для конкретной профессии или должности;

– более точно оценивать свои потребности и возможности в профессиональной подготовке;

– планировать и реализовывать четкие и ясные пути карьерного роста;

– получать рекомендации и направления от работодателя для прохождения дополнительного обучения, сертификации.

Чем профстандарт отличается от ЕКС и ЕТКС

Основным отличием Профстандарта от ЕКС и ЕТКС является структура описания профессиональной характеристики. В профстандарте используется более современная конструкция, которая сочетает требования к уровню знаний работника, его умениям, профессиональным навыкам и к опыту работы.

В ЕКС и ЕТКС основным лейтмотивом был ответ на вопрос «что должен работник уметь и что должен делать?», а в профстандарте информация основана на принципе компетенций и отвечает на вопрос: «Как работник должен выполнять свои обязанности, чтобы достичь максимальной эффективности».

Что нужно знать:

1. Независимая оценка на соответствие профстандарту носит исключительно добровольный характер. При этом инициатором такой оценки может быть как сам сотрудник, так и работодатель. Если инициатива исходит от работодателя, то сотрудник обязательно должен дать согласие на оценку.

2. Отказывать в приеме на работу без документа, подтверждающего соответствие профстандарту, работодатели не смогут.

3. Не смогут работодатели и провести увольнение сотрудника, если по итогам оценки он будет признан не соответствующим профстандарту. Правило о возможности увольнения, как при неудовлетворительных итогах аттестации, работать не будет.

4. Оценка квалификации будет проходить на платной основе. Вопрос о рекомендованной стоимости еще будет обсуждаться отдельно. При этом если инициатором оценки является работодатель, то он и будет оплачивать затраты. Если инициатором и плательщиком является сам сотрудник, то он сможет получить дополнительный социальный налоговый вычет, то есть уменьшить сумму удерживаемого с его зарплаты НДФЛ.

5. Порядок направления сотрудников на прохождение оценки работодателю нужно закрепить в коллективном или трудовом договоре. За сотрудниками на время прохождения оценки с отрывом от работы сохраняют место работы и среднюю зарплату.

6. Проводить оценку могут только специально аккредитованные организации – центры оценки квалификации. По итогам экзамена сотруднику выдадут свидетельство о профессиональной квалификации – в случае успешного его прохождения либо заключение с итоговыми результатами и рекомендациями к соискателю – при неудовлетворительном результате.

1.6. Анкета «Самооценка уровня профессиональной компетентности педагога

на основе требований профстандарта»

(трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования»)

Для определения уровня профессиональной компетентности педагогов можно использовать следующие критерии (на основе Методических рекомендаций АКИПКРО «Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя основного и среднего общего образования на основе профессионального стандарта «Педагог». Составители: Н. Г. Калашникова, Е. Н., Жаркова и др.):

0 баллов – низкий уровень владения компетенцией: выполнение деятельности под руководством наставника при ограниченной личной ответственности за совершенствование трудовой и учебной деятельности; применение профессиональных компетенций только при решении стандартных (типовых) задач;

1 балл – средний уровень владения компетенцией: частичная самостоятельность при управлении трудовой или учебной деятельностью в стандартных ситуациях; владеет технологиями проектирования и организации различных видов деятельности воспитанников, выстраивает взаимодействие со специалистами, способен разрабатывать методические материалы по реализации ФГОС;

2 балла – высокий уровень владения компетенцией: полная самостоятельность выполнения профессиональной деятельности; выбор альтернативных методов при решении (реализации) поставленных задач; осуществление мониторинга деятельности, рефлексии и коррекции поставленных целей в соответствии с изменениями условий.

1.7. Положение о рабочей группе

по введению профессионального стандарта «Педагог»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность Рабочей группы по подготовке к введению профессионального стандарта «Педагог» (далее – Профстандарт) в ДОУ № ….

1.2. Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 10, 11, 12, 64 Федерального закона РФ от 29.12. 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями).

Конец ознакомительного фрагмента.